據聯合國教科文組織國際教育規劃研究所(UNESCO International Institute for Educational Planning，IIEP-UNESCO)官網2018年7月9日報道，IIEP近日與加納教育服務部(Ghana’s Education Service，GES)副部長安東尼·博騰(Anthony Boateng)就該國的全納教育(Inclusive Education，IE)政策進行了商談。

　　此前，加納教育部門在全國范圍內開展了一項調查，結果顯示，加納國內的校長、教師、父母等各方人員均十分支持全納教育的實行，期待以更好的全納教育促進殘障兒童的健康成長與學習，不斷提升加納教育系統及整個社會的包容性。

　　目前，加納在實施全納教育方面存在的問題包括以下三個方面。第一，系統容量(system capacity)不足。各部門關于殘障兒童相關知識的了解程度有限，沒有足夠的系統容量支持相關政策的實施。第二，政策實施的關鍵組成部分未能得到有效強化。如何加強科學的數據信息管理系統建設仍然是加納的全納教育所面臨的一項挑戰。第三，融資不足。目前，加納用于全納教育的資金僅有4720萬美元，而教育經常性支出有77億美元。這意味著全納教育僅占教育預算總額的0.6%。

　　由此，加納的全納教育目前有六大發展趨勢。一是鼓勵多部門參與。加納教育部和衛生部正在協調，促進年度健康檢查和轉診工作，以支持早期檢測并提供相應援助。二是培養高素質、積極主動的教學領導者。加納教育部和教育服務部已經啟動教師教育改革，制定相關模塊以確保學校課程和職前教師教育課程既相互關聯又能滿足各種學習需求。三是重視管理系統及籌資機制。加納政府正在研究如何促進及完善管理系統和籌資機制，以更好地實現全納教育的目標。四是建設科學的數據收集系統。加納將在處理兒童發病率的數據管理信息系統的基礎上，不斷完善與全納教育相關的數據信息系統建設，以更準確、全面、科學地收集并記錄相關信息。五是動員利益相關者支持全納教育。加納政府通過政策宣傳、條款講解等方式，使兒童、父母、教師、行政人員、政策制定者等利益相關者相信全納教育有益于所有兒童和整個社會。六是建立全納教育國家指導委員會。該委員會旨在監督并確保全納教育的成功實施，其成員包括來自政府部委和機構、學術界、民間組織、合作伙伴等的代表。

　　此外，加納教育部和教育服務部將持續與加納國家教育運動聯盟(Ghana National Education Campaign Coalition，GNECC)、兒童發展伙伴關系(Partnership for Child Development，PCD)、珀金斯國際和英國文化委員會(British Council)等利益攸關方開展合作，最大限度地實現全納教育目標。

　　(上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心魯昱璇編譯)